有七成人口是文盲的印度，卻是全球軟體人才的培育重鎮，貧窮的印度，憑什麼培養出全球炙手可熱的軟體工程師？怎樣的教育方式，能讓學生一出校園就展現競爭力？     美國有三分之一的軟體工程師，是印度人。二十五萬印度人勢力深入矽谷，已不是新聞。美國的高科技人才工作簽證（H1-B），將近一半是發給印度人，剩下一半才由其他數十個國家瓜分。     貧窮的印度，憑什麼培養出這樣充沛、素質又令人覬覦的軟體人才？答案是教育。獨特的教育方式，讓印度成為軟體人才的搖籃。     沒有選擇題的童年  問印度工程師為什麼他們軟體強，第一個答案一定是：「我們數學好。」  數學從定義、定理推演，一步步把題目解出來，與寫軟體需要的分析、邏輯，能力一致。     印度教育首重數學。「從小我們就有好多好多數學功課，」年輕的工程師木塔卡（T.Mutatkar）笑著說：「老師曾教我們不要抱怨，誰教數學是印度人發明的。」     印度人不但發明了數字及算術，還發現了許多重要的數學定理，如三角形面積公式以及 π。從古印度到現代，數學是印度人邏輯思考的原動力，和印度的宗教哲思同等珍貴。     觀察印度的教育，他們對邏輯思考的培養，有一套獨特的理念。     「我們從中學開始，考試就很少選擇題，」西藏血統、印度長大、最後在台灣念大學的札西格勒說。     那怎麼考？譬如，考甘地的不合作運動，「請分析這個運動的原因、過程、影響及對印度的意義，」札西格勒有些得意地說：「你必須把整個事件的來龍去脈搞得清清楚楚，才寫得出來。」     老師評分，是看學生如何運用史實，分析、推論是否合理，「沒有標準答案的，」札西格勒補充。     老師的負擔當然增加，對學生卻是用心良苦。     「我們不要學生在短暫的思考後選一個答案，」海德拉巴資訊科技學院行政長拉曼（M.Raman）解釋：「我們希望學生多做完整的思考。」     而從小習慣寫申論題的札西格勒，來台灣念政大企管系時，最不能適應的，就是「選擇題」。     「大學還考選擇題？」他詫異地問。     印度軟體工程師，分析能力不單用在「寫」，還用在「說」。「很會說話」是他們和台灣工程師最大的不同。     把競爭力說出來  台灣工程師多半「沈默寡言、多做少說」，印度工程師卻可以侃侃而談一個小時，依然神采煥發、黑黑的臉龐眼睛發亮。而且不得不承認，他們言之有物，條理分明。     這竟也是軟體教育的一部份。     印度工程學院多半有一門課：溝通技巧。「我們要不斷上台演講，」海德拉巴資訊科技學院大三學生普拉卡西笑著說：「剛開始緊張得發抖，現在很習慣了。」     透過一次次公開演講，學生漸漸學會如何清楚表達意見，如何快速切入重點，更重要的是，態度要落落大方。     「這是維繫客戶的關鍵能力之一，」軟體公司Snowbit助理執行長阿加渥（R.Agarwal）指出：「你要能溝通，才能釐清客戶的需求；你要有信心，客戶才會對你有信心。」     換言之，學生不但要培養競爭力，還要學會「把競爭力秀出來」，讓別人一目了然。     印度軟體產業風生水起近十年，產業日臻成熟，軟體公司水準也趨於一致。這時候要搶國外大客戶，比的就是「人」的競爭力。     業界的競爭既激烈又現實，這種氛圍，也早已滲入校園。     美國《商業週刊》，曾報導印度最頂尖的孟買科技學院「最恐怖的教授」。他給全班最高分者A，第二高分者B，剩下的全部是C、D、E。教授告訴學生：「今日我用這樣的方式磨練你們，就是要你們未來遇到競爭者，絕不可以被比下去。」     高度競爭壓力下，學生們個個想脫穎而出，夜夜挑燈苦讀。「一個禮拜讀七天，我們沒有週末的，」他們異口同聲。     問他們有沒有時間約會？答案是：「如果今天要約會，明天就得念兩倍書補回來。」     為什麼願意長期在高壓下苦讀？動力是什麼？「為了錢，」一個學生直截了當地說。在印度，一個軟體工程師的薪水，是平均國民所得的十倍以上。功課好的，可以進知名大公司，薪水更翻升三、四倍。     「這是改善生活的捷徑，」木塔卡說。他自從考進資訊系後，經濟狀況並不好的父母逢人就炫耀，「還有人來說媒，」才念大學的他笑著說。     這種「天將降大任」式的培育下，學生進入職場多半可以立刻上線。     學校、產業一家親     除了學生自己夠用功、專業能力優異外，印度軟體教育還有一項特色，就是與產業互動非常密切，學生對新技術的發展完全不脫節。這也是矽谷特別偏愛印度工程師的原因之一。     學生和產業互動有多密切？可以從海德拉巴資訊科技學院中，學生雷地的學校生活中看出來。     雷地今年大三，這學期修的課中，有三門是「業界老師」開的：IBM開的「電子商務最新應用」，甲骨文開的「資料庫軟體」及摩托羅拉開的「通訊軟體」。全部是各公司的拿手領域，教的也是最新的技術發展。     系上二十七位老師中，有十六位是業界老師（在業界工作的博士），比「正規教授」還多。     雷地另外選修了一門「網路架構」。這門課很特殊，是學長們向學校建議開設的。     「歡迎學生告訴我們他們想學什麼，有求知慾才會有進步，」行政長拉曼微笑說。     拉曼認為，學校的責任是創造一個環境，讓學生對科技有充分的接觸（exposure），才會激發強烈的渴望，探究科技最新發展。     而學校的策略，就是運用業界的力量，歡迎業界設立校園實驗室，二十四小時開放給學生，夜間並由學生擔任管理員。     雷地在眾多實驗室中，選了摩托羅拉的實驗室工作，因為他對通訊很感興趣。摩托羅拉提供通訊軟體平台，「可以整夜窩在實驗室，在平台上試寫軟體，真是非常過癮，」雷地笑得很開心。     講到暑期實習，雷地笑得更得意，因為他去年暑假的實習，是在美國紐約。     「我第一次出國喔，」雷地忍不住透露。美國一家電子商務軟體公司EXCEED，想在印度設立研發中心，提供兩個名額給學生赴紐約總部實習，當然也希望他們畢業後加入。     是否加入，雷地笑著說會考慮。但說到實習的收穫，他神情轉為穩重：「要開發一個電子商務軟體，我們在學校多少有學過；但要實際去維持它，若不是這次實習，我不會知道有這麼複雜。」     密切的互動下，學生、學校、業界，串起一個共存共榮的循環體系。  業界提供豐富的資源，學校搭橋運輸養分，學生盡情吸收。學生畢業後投身業界，把當年吸收的養分回饋產業。     「整個循環要快速、有效率，才能追上科技發展的步調，」邦加洛資訊科技學院教授迪內夏（K.Dinesha）指出。     幾位台灣資工系教授，在聽到印度這個「循環體系」時，都表示「的確會對產業發展有幫助」、「知道很重要」，但因為許多原因，在台灣很難落實。     首先是「業界老師」難實現。說穿了，就是供、需都有問題。     以供應面來說，執全世界技術牛耳的，多半是跨國企業。但這些外商公司在台灣多半是業務導向，鮮少有研發中心，遑論派專家進學校授課。     而本土企業縱使有意願，學校嚴格的把關卻又導致無法成行。     「我們對教師的審查可是『三級三審』：系審、院審、學校審，」交大資工系副系主任陳耀宗笑著比喻，他隨即正色道：「審查標準還是看論文的數量。但業界的人哪有時間寫論文？」     貝爾實驗室出身的他，一再肯定「業界老師」的重要性，然而也承認，要改變現狀有困難。     那麼進入產業實習呢？     國內最早推動「專業實習」的元智大學資工系，系主任劉如生非常坦白地說：「很多廠商抱著『利用』學生的心態，不是教學生、幫助學生，」他感到失望且憂慮。     但他也慶幸還有像工研院、資策會等對學生很有心的單位，希望企業也能同樣珍視產業最重要的資產—人才。     產業導向的隱憂  與產業密切互動，固然創造了今天印度軟體人才的優勢，但也埋下了隱憂。     「產業看三年，學校看十年」，這是技術研發的普遍共識。「太過產業導向的學校課程，長久下來，學校的研究會喪失前瞻性，」印度德里科技學院資訊系主任庫瑪（M.Kumar）一針見血指出。     然而，綜觀印度政府的科技教育政策，卻是大力扶持「產業導向」的資訊科技學院成立，提供土地、資金、協助募款，無一不是傾全力支持。政府卻也不得不這麼做。     「今天我們好不容易創造出某種優勢，就要永遠保持這個優勢。」安得拉邦（AndhraPradesh）州長納都（N.Naidu）指出。印度政府最害怕的，就是中國大陸循相同模式，急起直追。     去年開始，印度政府喊出「二○○八年，百萬軟體人才」的口號（目前軟體人才有41萬），產業界與學界，已動了起來，朝目標積極邁進。     資金撒下，一所所資訊科技學院正大興土木，要為軟體人才打造最好的設備環境。例如邦加洛資訊科技學院的學生，每人配一部筆記型電腦，還可以無線上網。     但值此同時，印度卻有70％的文盲，完全活在另一個世界。     就像林蔭幽深、一棟棟新式大樓聳立的孟買大學，幾步之遙卻是孟買最大的貧民窟，同樣諷刺且令人觸目驚心。     印度政府難道沒有想過教育資源分配的問題？     「這一直是個錯誤，」卡納塔卡（Karnataka）州政府祕書長庫卡尼（V.Kulkarni）說：「但不可否認的，這卻成就了我們的優勢。」     印度政府知道，要短期之內翻轉印度，從貧變富，由文盲變文明，是不可能的。他們希望藉金字塔頂端2％人口的力量，帶動下面98％的平民。     可不可行，就待時間驗證。    網路志工聯盟----Visita網站http://www.vista.org.tw ---[ 發問前請先找找舊文章 ]---

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台灣的產業環境能闖出一片天的多不是政府主導的，天使您可以扮演一個在台灣軟體業發展史上一個舉足輕重的角色，ktop將近一萬人口的選民會全力支持您的. 厚天使凍蒜後謀.... 後.............. Fear is the path to the dark side. Fear leads to anger. Anger leads to hate. Hate leads to suffering....

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可能有點偏題了, 但教育是根本上的問題 Gary 一個台灣‧兩個世界 文●郭奕伶 清晨七點鐘，豆豆剛聽完「大家說英語」後，與父母共進早餐。餐桌上有爸爸的《工商時報》、《經濟日報》，媽媽的《中國時報》、《聯合報》，以及他的《國語日報》。今天，他們的早餐話題是股利發放。 就讀私立復興小學六年級的豆豆，父親是晶磊半導體公司董事長關恆君、母親是電視台主播蔣雅淇、祖父是前中油公司總經理關永實，舅舅則是ＩＮＧ安泰人壽資深副總經理蔣國樑。 豆豆的家，就在台北市敦化南路上的高級住宅區八樓，沿著街道的一長排台灣樟樹。人們經過時，總愛抬頭仰望那一片綠，然而，那只是豆豆家外的景觀，他只需低頭俯視。 截然不同的世界 補英文、做科展，豆豆贏在起跑點 盼收割、等上學，小如一開始就輸 豆豆是個大忙人。放學後，媽媽為他安排了生物、數學等補習科目，為進入國中一年級提早做準備；至於英文課，從幼稚園起，豆豆就已經上了九年。 最近，豆豆還忙著參加科學展覽比賽，家教老師是大同工學院的大學生，曾經在全國科展得獎。擁有美國史丹佛電機博士學位的爸爸說，這是要培養他實驗的精神，從挑題目、思考，到解決問題。 除此之外，豆豆剛完成一本與媽媽共同創作的書，書名是《打造資優小富翁》，豆豆的志願是成為一個像爸爸一樣的成功企業家，他買了一本參考書《十九歲總經理》。 這是知識菁英養育小孩的方式，重點不在不虞匱乏的金錢，而是錢買不到的國際觀、資訊流、正確態度、思考決斷力……豆豆，已經贏在人生的起跑點。 一樣是清晨，南投縣名間鄉的小如，正準備跟五十二歲的爸爸去田裡工作。從出生以來，小如多數的時間都在田裡度過。即使豔陽高照，六歲的她仍然打著赤腳來回田埂間，幫爸爸扛著農作物。除了黝黑的臉，她還有滿身的泥巴。 七年前，小如的父親還是一個家境小康的農民，剛從越南娶妻回來。本以為那是一個幸福的開始，他於是大手筆舉債租地，投資種薑。 沒想到，採收前氣候反常，一場大雨淹沒了兩甲地的生薑，也淹沒了他的夢想。如今，他除了負債新台幣六百萬元以外，還有一塊不值錢的農地，與每個月超過四萬元的利息。 不管小如的父親如何努力，台灣的小農似乎總是找不到出路，從種生薑、鳳梨、茶，到檳榔、山藥，每年換得的現金不到二十萬元，連支付利息都不夠。以債養債的結果，就是負債持續擴大。這個黑洞，看不到盡頭。 每天，他們都擔心土地會被拍賣，到時候，他們將一無所有。土地，不只是他們棲身之地，更是唯一可以謀生的工具。 五個月前，從越南嫁過來的母親不告而別，把小如與四歲的弟弟信宏留給父親。這天起，小如越來越沉默了。 這一天，小如蹲在一排排的鳳梨前，許久不動，阿嬤不耐煩的問她，到底在做什麼？小如答︰「我在問鳳梨，什麼時候長大？」 原來，小如看到同年紀的堂兄弟都已經上學，也很想上學，但是，爸爸告訴她，等鳳梨收割賣錢，才有錢給她上幼稚園。於是，她每天都看著鳳梨，告訴鳳梨要趕快長大。小如的起跑點，與豆豆差了十萬八千里。 台灣的貧富差距正以驚人的速度擴大當中，因而形成「一個台灣，兩個世界」的落差。 怵目驚心的統計 貧富差距六十一倍，十年三級跳 窮人連老本都吃光，更遑論儲蓄 根據主計處最新（九十年度）的統計，台灣個人所得最高族群（前十分之一），其所得金額是最低族群（後十分之一）的六十一倍之多，這個倍數創下歷史新高。更驚人的是，一年前，這個差距倍數近三十九倍，而十年前更僅為十九倍。 再看看台灣的家庭所得差距，最高所得組（前五分之一）的家庭平均年所得高達一百七十八萬元，而最低組（後五分之一）的家庭年所得僅有二十七萬九千元，兩者差距達六．三九倍。台大社會系教授林萬億甚至預測︰「今年所得差距倍數應該會突破七倍。」 這個倍數在十年前為四．九七倍，差距拉大的原因在於，所得最低組的家庭金額不增反減，但所得最高組的家庭卻是一路上揚。 單以民國九十年來說，最低組的家庭年所得金額，從三十一萬五千元縮水至二十七萬九千元，一年之間衰退一一．三五％，也就是說，最低收入組的家庭所得，已經倒退回民國八十三年的狀態。 一來一回間，差距就這樣拉大，而這所得最高組的前五分之一家庭，掌握了全台灣四一％的所得；最後五分之一的家庭，則僅僅分得六％的所得。 事實上，過去四年來，只有所得水準在前五分之一的家庭，所得是逐年增加，其餘家庭的所得每年均呈下降趨勢。除了景氣衰退、失業率高升等因素外，窮人的負儲蓄效應，或者說負資產效應是關鍵之一。 根據台大經濟系教授、現任高雄市財政局長林向愷的學術研究指出︰「儲蓄率與所得高低水準，呈高度的正相關。」 換言之，窮人的儲蓄率相對低，其資產累積本來就不容易，尤其當景氣下滑時，一旦遭逢失業困境，窮人只好吃老本，過著入不敷出的生活。 最慘的狀況是，許多背著沉重房貸的有殼蝸牛，失業後付不出貸款，先前已經繳了一半或三分之二貸款的房子強行被銀行拍賣，半輩子打拚的資產立刻消失。 證諸統計數據，九十年度的統計，最低所得組的家庭，平均儲蓄金額是負四千五百元，儲蓄率是負一．六二％。負的儲蓄率，代表的就是吃老本的家計。 事實上，從八十年以來，最低所得組家庭的儲蓄率就從一一％一路往下溜滑梯，八十九年跌破五％，到了九十年，就由正轉負。反之，富人在承平時期所累積的資產本來就多，失業機率又低，即使遭逢亂世，反而可能出現致富良機，資產持續增加。 一月二十六日，聯電執行長宣明智女兒舉行婚禮，觀禮賓客包括聯發科技董事長蔡明介、鴻海精密董事長郭台銘，與神通集團董事長苗豐強等台灣科技界富豪雲集。 會場上，只見淡黃色的玫瑰滿布，白色的大型馬車停在綠草如茵的草坪，加長型凱迪拉克當前導車，後面還跟著五輛黑色賓士車。這是一場竹科的世紀婚禮。 富越富、窮越窮 聯電、矽統一買一賣間，賺近九億元 小股東兩年積蓄全泡湯，損失兩百萬 看著電視上的轉播，一位雲林縣的股民黃美玉氣憤的說，「就是玩不過這些有錢人！」去年十一月初，黃美玉看好矽統基本面將好轉，以每股二十四．五元買入矽統股票，但是，十二月二十三日，矽統股價在連日莫名的大跌後，竟還殺到跌停板，她只好以每股二十一．三元認賠殺出。 萬萬沒料到，隔天，聯電入主矽統消息宣布，矽統股價開始一路狂飆，讓黃美玉傻眼。過去一年，黃美玉操作股票賠了兩百萬元，這是她辛苦攢了十年，預備給兒子在台北購屋的基金。 不只是黃美玉有意見，報紙也以「爆發內線交易疑慮，矽統連拉四紅」的標題來處理此新聞。雖然證期會說「查無實據」，但這樣的耳語持續在新竹的半導體圈，與台北的金融圈醱酵，甚至成為某些公司高階主管的內部開會議題。 一位不願具名的財金界重量級人士，拿出數據指陳，去年十二月二十三日，在聯電宣布利多消息的前一天，矽統還透過建華證券發行全球存託憑證（ＧＤＲ）。 一月十七日，聯電公告，向聯電所屬投資公司取得相當十四萬張矽統普通股的ＧＤＲ（約為發行總數的五六％），買進的價格高於發行的價格三四％。 換言之，這家聯電所屬的投資公司，十二月二十三日買進矽統ＧＤＲ後，一月十七日再轉手將其賣回給聯電，不到一個月的時間，轉手價差高達三四％，近九億元。 而這家聯電所屬投資公司，係聯電採成本法評價的被投資公司（聯電持股不到兩成），因此，不用公布所有股東名單。那麼，這近九億元的鉅額利潤多數將進入不知名的股東手中，這些隱形股東是誰？ 對於外界的詢問，建華證券承辦人員一律以「這是公司最高機密，不能多講」回答。而從聯電上市以來，建華證券一直是它的長期合作夥伴，包括承銷、股務代理、經紀等業務。 去年，聯電每股盈餘僅○．四八元，矽統則每股淨損三．一元。小股民們損失慘重，但是，經營階層因應微利時代所採取的結盟策略，仍有人可以從中獲利。 贏者圈得天獨厚 家世背景優秀，進入台大機會越高 現行教育體制，不利窮人翻身 「一個台灣，兩個世界」的趨勢越來越明顯。 從兩年前開始，台積電董事長張忠謀就對此現象表示憂心，他說︰「新竹科學園區內外，現在被形容為兩個世界。為什麼許多人會這麼畫分？因為，圈內的人是贏家，圈外的人是輸家。」 圈內與圈外的一切，確實截然不同。例如，在台積電，中階女性主管流行花個三、四十萬請假到美國待產；太平洋俱樂部、國賓飯店游泳池，或高爾夫球場的會員卡，即使一張要三、四十萬元，許多科技新貴們都是面不改色的買個好幾張，有些甚至放著不用；而在新竹的貴族幼稚園，學生想進校，家長還要接受面試。 台大經濟系教授駱明慶說，貧富差距最大的隱憂在於，社會階層的不流動。當階層流動僵固時，對立將會升高，而要讓社會階層流動的機制就是教育機會。 但是，駱明慶說︰「目前台灣的教育體制，是一種逆向的所得重分配。」因為，它高度補貼背景好、競爭力高的人，窮人要靠念書翻身的機率反而急遽下降。這樣的教育政策，最後是拉大貧富差距。 如果將台灣大學定義為台灣學校的金字塔階級（歷年來台大學生占同一世代人口的比率均在一％以下），這群金字塔的組成分子是誰呢？ 在去年三月份，駱明慶發表的〈誰是台大學生〉論文中發現，八十六年至八十九年間，八二％的台大學生來自全國前二十所明星高中。 所有台大學生裡，來自台北縣市的比率占五七．六％，至於苗栗縣、嘉義縣、花蓮縣、新竹縣、台東縣等則都低於一％。 駱明慶更指出，台北市學生成為台大學生的機率是台東縣的十六倍，大安區學生更是台東縣的三十一倍。 而在台大法學院的學生中，父親是大學畢業生高達四二％，母親為大學畢業生的比率也高達二七％，高於一般大學生的一七％與七．五％。 也就是說，要成為台大學生，與家庭背景有極大的正相關，包括父母學歷，及住所區域等。學歷越高、工作所得越高、住所越接近城市（因為政府資源越多），你成為台大學生的機率越高。 駱明慶分析，以一名國內大學學生而言，政府每年補助其學費近二十萬元，四年下來就補貼了八十萬元；反之，私立學校的補助則微乎其微。 資源分配的錯置 「一個國立大學生幫父母繳的稅拿回來」 台灣將變成沙漏，只有兩端，不見中層 在這個結構下，所有會念書、有能力念好書的學生都努力往前擠，擠到明星高中，再擠到這些公立大學。因為，「只要家裡出一個國立大學生，過去所繳的稅就都拿回來了。」駱明慶說。 於是，父母們就拚命的確保自己的小孩一定要比別人好，但若孩子不會念書，不但拿不回所得稅，更要付出四十萬元的私立大學學費。 暨南國際大學資訊管理系教授李家同直接批評︰「這個制度下，納稅人的錢都給所謂的菁英拿走了。」他說，在美國，好的學校都是私立的，例如哈佛、史丹佛、耶魯、普林斯頓等，但在台灣，好的學校卻是公立的。於是，富人都去念公立學校，窮人反而只能念私立學校。 每個週末都幫新竹市貧窮小學生補習的李家同，去年底就發表了一篇〈窮小孩，一上國中就放棄英文〉的文章。他說︰「我的教授朋友們的小孩，在幼稚園裡就開始學英文了，小學以後，更是人人都上補習班補英文。對於這些孩子來說，目前的英文教科書實在太容易。但是，窮孩子一上國中，就跟不上進度，這些弱勢孩子們未來將更弱勢。」 他擔心︰「未來，這種兩極化的情形會越來越嚴重，不是非常好，就是非常壞，中間的則會越來越少。」 就像台灣的貧富差距，這已經不再是一個金字塔的結構，而是逐漸像一個沙漏一樣，越來越多中間的人，被刷到下層，兩端的比率越來越大，中間的厚度卻越來越薄。這樣的結構，將衍生出新的問題。 李家同說，這樣的結果，就是教育的不正義，也進一步惡化了貧富差距。他舉例︰「你看，都是這批賣電腦的人（指科技新貴）一開始就是受良好教育的一群人。」 雖然身為台大教授，也出身教師家庭，但駱明慶說︰「今天我們可以站在這裡，其實占了很多人的便宜，不要因此以為自己很優秀。」 他並預測，從目前台灣的學校設立、菁英流動、城鄉資源分配等政策觀察，實在看不出貧富差距有縮小的可能。而且，多元入學讓家庭背景佳者可以發揮更多功能。 所得重分配的必要 當所得分配不均，社會內部越不安 把落後者拉上去，是政策當務之急 面對貧富差距，李家同認為︰「我們不是把前面的拉下來，是把後面的拉上去。」因此，利用所得重分配的方式，提升窮小孩的教育水準，是當務之急。 然而，中興大學行銷系教授王宏仁說︰「所得重分配的重要工具是稅制，但目前台灣的稅制卻是獨厚富人。」 去年底，股市名人黃任中因為欠稅十餘億元，被台北市國稅局聲請收押時，就撂下狠話說︰「我寧可坐牢，也不繳一毛錢。」 號稱擁有五十億資產的黃任中認為︰「避稅是人民的權利。」因此，當執法人員到黃家查封財產時，也只查封到紅酒、人蔘、骨董與字畫。 根據財政部統計，九十年度，像黃任中這樣的國內欠稅大戶，欠稅總額高達一千六百五十億元，較前年成長九一％。 剛上任的中國信託銀行總經理陳聖德分析，因為我國的稅制是採取屬地主義，境外所得免稅，因此，有錢人都紛紛將錢匯往國外；加上我國也未開徵資本利得稅，使得稅基偏小。 台大國際企業系副教授李吉仁則指出，當有錢人紛紛「錢逃國外」或是「稅避國外」時，社會安全網就破了一個大洞，所得重分配的效果也大打折扣。 如果從全台灣所得者的所得來源分析，去年五四％的所得來自受雇人員的薪資報酬；產業主所得則占了一六％；但是在綜合所得稅的來源上，受雇人員繳的稅比率卻高達七成，產業主所占的比率僅五％。 四十年來，台灣人將經濟成長列為最高指導原則，我們的每人國民所得也從一百五十美元，成長到現在的一萬一千美元，但在富裕的背後，其實隱藏著貧富差距的嚴重惡化。 在經濟學上，根據Simon Kuznets等知名學者，以南韓與菲律賓、歐盟與三十五個開發中國家的長期實證資料都顯示，所得分配不均，將對經濟成長產生負面衝擊。 這就是著名的Kuznets曲線。因為，當一個國家的所得分配越不平均，使社會的公平正義受到損傷時，會影響社會內部的安定，也減緩經濟活動的效率性。 在四十年全力追求經濟成長後，台灣還有本錢繼續忽視貧富差距所埋下的隱憂嗎？

引言: 教育是根本上的問題

曾經在網路上看過一篇文章 那篇文章的筆者提出了這樣的一個問題 如果 國父孫中山先生是個每天必須跟著父母親到菜市場賣菜的小孩 他還會創見中華民國嗎 他還會是中華民國的國父嗎 他還會有後來的成就嗎 我想這應該也是教育的關係吧 因為好的環境才可能有好的教育 但是不能以偏蓋全的說 家庭環境不好的就不能有好的教育好的成就

引言: 教育是根本上的問題

曾經在網路上看過一篇文章 那篇文章的筆者提出了這樣的一個問題 如果 國父孫中山先生是個每天必須跟著父母親到菜市場賣菜的小孩 他還會創見中華民國嗎 他還會是中華民國的國父嗎 他還會有後來的成就嗎 我想這應該也是教育的關係吧 因為好的環境才可能有好的教育 但是不能以偏蓋全的說 家庭環境不好的就不能有好的教育好的成就

引言: 如果 國父孫中山先生是個每天必須跟著父母親到菜市場賣菜的小孩

抬槓一下，菜市場可以學的東西很多， 1.市場趨勢 季節的變換，熱門的商品也會變。 逢年過節則是拜拜用的商品會熱賣。 2.價格趨勢 颱風前後，蔬菜類會大漲。 3.庫存管理 有些菜不能放太久，所以要先進先出(First In First Out) 有些菜可以放，那可以先進後出(First In Last Out) 當然還得視銷售情況來變化，進一些好賣利潤高的商品。 4.行銷策略 送兩把蔥什麼的可以讓客戶覺得賺到，其實也是增加銷售的機會。 4.客戶關係管理 沒事跟張太太李阿婆東家長西家短的，也是維繫客戶關係的一種方式唷。 以上，是可以在菜市場學到的東西，配合書本的理論，更能學以致用。 Fear is the path to the dark side. Fear leads to anger.Anger leads to hate.Hate leads to suffering.... 發表人 - hahalin 於 2003/04/09 13:30:47

真的蠻羨慕印度的軟體工程師!

再過幾年大陸就會奪得第一名

再過幾年大陸就會奪得第一名?????? If we are not good at English, we may not be Number One on the world. English is at least important now. We are also good at 數學, but we are not good at English. 印度 is good at English. Their English is better than American.

引言: 五個月前，從越南嫁過來的母親不告而別，把小如與四歲的弟弟信宏留給父親。這天起，小如越來越沉默了。

那個弟弟的名字好熟....

引言: 那個弟弟的名字好熟....

別亂想,那不是我! 前前桃園市長也與我同名同姓,現在好像被關了... ～～～

引言: 再過幾年大陸就會奪得第一名?????? If we are not good at English, we may not be Number One on the world. English is at least important now. We are also good at 數學, but we are not good at English. 印度 is good at English. Their English is better than American.

你的意思是說 English 重要性大於 數學

最近逛書局看到商業周刊介紹瑞士跟台灣的比較..說明賣一顆蚵阿跟一碗蚵阿的差異..滿有意思的..台灣現在對於軟體底層開發已經落後太多了..在不重視,以後可能連大陸都比不上..他們以人暴力翻譯英文文章..想要大躍進..雖然説英文很重要..但是以這樣的方式..可以迅速達到一定水準..當人數夠時候 , 想要做什麼都方便多了..台灣人數上沒有優勢..學學制訂遊戲規則的歐美..或許可以走出另一片天...當然基礎不夠是不行的..

Actually, English is the most popular language. Maybe the home pages and programms are almost in English in the near future. In my hamble opinion, the successness of Indian Education are two keypoint: Presentation and Logic Thinking. Every industry has its own logic. Once you got its logic, you will be a professional one in that industry. Mathematics is good for logic training. No matter how much information you got, if you can not present it by your own words, you can not transfer these information into knowledge. The good presentation will depend on streamline and precision in language usage. If we can use a language to preformance a good presentation will be fine. But in the software industry, we have to use English as our mother tongue.

英翻中(100%)      英文是全世界最普及的語言。在不久的將來，也許網頁與應用程式都將以英文來作為介面。我認為印度對於教育有兩點很值得學習，那就是表達能力與邏輯思考的訓練。每個不同的領域都有一定的邏輯可以去貫通，要成為該領域的佼佼者，更是要能夠全盤了解。數學對於邏輯的訓練非常重要。如果你不能將資訊表達出來，那麼資訊永遠不能成為知識，你的表達能力取決於在語言與文字運用的深度與廣度。以電腦軟體這個行業為例，我們必須以英語作為表達上的母語。     Fear is the path to the dark side. Fear leads to anger.Anger leads to hate.Hate leads to suffering....

而從小習慣寫申論題的札西格勒，來台灣念政大企管系時，最不能適應的，就是「選擇題」。 「大學還考選擇題？」他詫異地問。 老天,政大企管系會考選擇題,我不相信,這記者有向政大企管系求証

1. 我沒記錯的話世界上使用最廣的語言是 "中文" ! 2. 我認為印度人強是強在政府的規劃 ! 而非 "印度人" 就比較聰明 . 3. 英文之所以成為強勢語言 , 也是拜英美列強的 "侵略" 之賜, 才有今天的成 果, 絕非 "英文" 就比較偉大 ( 我不否認英文很重要 ) . 4. 其實我認為只要大家少用 "元件" , 盡量自己多研究多實作不要貪一時的方 便 , 那印度工程師再厲害也不用怕了 , 否則你會"拉"元件別人也會"拉"有 什不同呢 ???

認同 8866 講的 < src="http://delphi.ktop.com.tw/loadfile.php?TOPICID=8147403&CC=182217">

引言: 1. 我沒記錯的話世界上使用最廣的語言是 "中文" ! 2. 我認為印度人強是強在政府的規劃 ! 而非 "印度人" 就比較聰明 . 3. 英文之所以成為強勢語言 , 也是拜英美列強的 "侵略" 之賜, 才有今天的成 果, 絕非 "英文" 就比較偉大 ( 我不否認英文很重要 ) . 4. 其實我認為只要大家少用 "元件" , 盡量自己多研究多實作不要貪一時的方 便 , 那印度工程師再厲害也不用怕了 , 否則你會"拉"元件別人也會"拉"有 什不同呢 ???

你說的很有道理...可是我覺得 1.用的最廣的語言並不代表好用(對電腦而言)... 2.沒錯...可是大部分成功的人就是強在他會規劃...而非比別人聰明多少... 3.沒辦法阿...誰叫外國人的研發強...如果中文電腦最先研發出來而且又好用...我當然也用中文阿... 4.沒錯...的確這式樣....

好文章,值得省思! Delphi Man

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Delphi

哇.....    真沒想到反映如此熱烈    看來各位都是有心人士    可惜常聽人說: 一個台灣人一條龍, 三個台灣人一隻蟲....    還好在這裡看不到, 希望各位能持續位大眾服務ㄛ

引言: 可惜常聽人說: 一個台灣人一條龍, 三個台灣人一隻蟲....

不光是台灣人,別把台灣人抬舉得太高 不團結,沒有共識,自我意識過高,太過自負 不管是美國人還是火星人,都一樣是一條蟲 三個臭皮匠 為什麼會勝過一個諸葛亮 因為光是三個臭皮匠圍毆一個諸葛亮就很夠用了 Fear is the path to the dark side. Fear leads to anger.Anger leads to hate.Hate leads to suffering....