#include
#include
#include
void main()
{
srand(time(NULL));
int num[45],orz,a=45,b,score,number,star;
for(orz=0 ; orz<45 ; orz )
{
num[orz] = rand()%9 91; //取91~99亂數

}
printf( "score\t frequency\t bar cheat\t" );
for(score=91 ; score<100 ; score )
{
number=0;
for(b=0 ; b
if(num[b]==score) //亂數等於數字時，number要向上 1
number=number 1;
printf( "\n=\t =\t\t",score,number );

for(star=0 ; star
printf("*");
printf("\n");
}





若是用這個要取～眾數、平均值、中位數、低標、高標
要如何設計？？

}

PO程式碼的方式請參考版規說明,煩請修改謝謝配合

這是 BCB 討論區, 先寫個 "眾數" 給您參考, 其他自己寫看看, 有問題貼出程式碼再套論

<textarea class="cpp" rows="10" cols="60" name="code"> void __fastcall TForm1::FormCreate(TObject *Sender) { srand(time(NULL)); Memo1->Clear(); int i, num[45],orz,a=45,b,number,star; int score[100]; //眾數，是指所觀察數列中出現次數最多的那一個數值 //中位數，首先將此數列由小到大排列，如果 n是奇數，依序排列後第(n 1)/2 個數即為此數列之中位數，如果 n 為偶數，則取(n 1)/2前後兩個數的平均值為中位數 //高標，前百分之五十之平均 //均標，全體之平均 //低標，後百分之五十之平均 // ------------------------------------------------------------------------- Memo1->Lines->Add("45個數值分別為"); for(i=0 ; i<=100 ; i ) { score[i]=0; } for(orz=0 ; orz<45 ; orz ) { num[orz] = rand()%9 91; //取91~99亂數 Memo1->Lines->Add(num[orz]); score[num[orz]] = score[num[orz]] 1; } // ------------------------------------------------------------------------ Memo1->Lines->Add("眾數，是指所觀察數列中出現次數最多的那一個數值"); int maxcount = 0; int maxval = 0; for(i=91 ; i<=99 ; i ) { Memo1->Lines->Add(IntToStr(i) " : " IntToStr(score[i])); if (score[i]> maxcount) { maxcount = score[i]; maxval = i; // Memo1->Lines->Add("--" IntToStr(maxval) " : " IntToStr(maxcount)); // 驗證比較情況 } } Memo1->Lines->Add("眾數 : " IntToStr(maxval)); } </textarea>

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能力不足，求助於人；有能力時，幫幫別人；如果您滿意答覆，請適時結案！

子曰：問有三種，不懂則問，雖懂有疑則問，雖懂而想知更多則問！

0.0a~

感激!!

===================引 用 文 章===================
0.0a~

感激!!

我沒什麼惡意~

只是這是我寫到一半的程式下面我比較不會~

不好意思~

先決您要用哪套開發工具 ? Delphi ? C ? 版本 ?

您的程式碼也很奇怪啊 ~
#include 後面沒東西
下面兩個程式碼都斷了
for(b=0 ; b
for(star=0 ; star
好像從哪裡 copy 來的, 只是對方網站可能有防拷貝措施, 部份程式碼變成圖型無法拷貝
這是作業 ?
為了避免學生偷懶不寫作業, 直接問答案
如非您自己寫程式碼貼出來討論, 站上的人幾乎都不太會回答您的問題
(其實這幾題很簡單)
先自己寫看看

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能力不足，求助於人；有能力時，幫幫別人；如果您滿意答覆，請適時結案！

子曰：問有三種，不懂則問，雖懂有疑則問，雖懂而想知更多則問！